缩短中小学学制 延长大学实习时间

几天前，被誉为中国教育改革第一人的全国政协委员、南方科技大学校长朱清时透露，首批50名招生名额，将全部面向高二年级学生。面对公众的 质疑，朱清时反问道，高二学生，事实上已学完高中阶段课程。既然具备了上大学的水平和能力，为什么非得要他们走一趟高考独木桥呢？

大学学前学制，可适当缩短一年或两年。昨日，全国政协委员、重庆大学校长李晓红提出，可将现行中小学学制由12年缩短为10年，调整为小学5年，初中3年，高中2年。

学制过长加长人才培养周期

目前，我国中小学实行的是小学6年、初中3年、高中3年共12年的学制，也有小学5年、初中4年、高中3年的学制。而大学大部分情况下则是本科4年，研究生3年，博士3年。

李晓红说，按照这样的学制，一个7岁入学的孩子，正常情况下，高中毕业19周岁，再读4年大学，等到毕业出来找工作时，年龄显得偏大。对继续攻 读的优秀人才，读完研究生、博士，就差不多30岁了。年龄已经不小了，但跟社会现实接触机会并不多。尤其对女生来说，55岁退休，真正为社会作贡献的时间 只有25年。

成才得趁早。李晓红告诉记者，数学大师丘成桐曾谈过，一般来讲，一个科学家主要成绩是在40岁以前出来的，很多是30岁以前就出成果了。

李晓红认为，学制过长，人为地加长了人才的培养周期。同时，大学学习实践的时间，却显得不够充裕。

应试教育难以培养杰出人才

中国教育要培养创新型科技人才，就得让学生更早、更多地参与科技实践和创新。李晓红认为，当前，应统筹协调初等、中等和高等教育内容，适当调整和缩短大学前的学制，延长大学科学基础及工程技术专业的学习年限，强化到企业和科研单位的实践环节。

事实上，现在的小学一年级，基本上是重复幼教阶段的内容，高二基本学完了所有课程，而高三几乎全部是在强化应试。

应试教育培养不出创新型人才。李晓红说，钱学森提出为什么我们的学校总是培养不出杰出人才，根源就在于，我们推行的是应试教育模式。

延长大学工科类专业实习时间

李晓红说，中小学应更多地培养学生的兴趣爱好。创新科技人才首先是全面发展的人才，然后是某一科技领域具有创新能力的专才，即通才加专才。在创 新科技人才培养过程中，素质教育是非常重要的。但目前从小学到高中，乃至大学，几乎所有的教育活动，都是围绕着应试在打转。

尤其是高三，几乎整个学年都是在复习做题。他说，这种为了考试而学的应试教育，是根本违背人才培养规律的，这种模式培养出来的学生，长于记忆，善于考试，但不善于探索，更谈不上创新。

为此，他建议，缩短大学前学制，延长与科技有关的大学专业学习时间，由现在的4年延长到5年，其中半年或1年时间，在企业或科研单位实习。通过实习期的延长，让学生拥有更多的实践经验和技能，成为企业的有用之才。

此外，应改变片面追求升学率的应试教育导向，改革升学、考试及评估制度，从学前教育开始，全面实施素质教育，注重学生创新人格的养成，注重创新思维和兴趣的培养。