32年摸索不息 中科大少年班缘何一枝独秀

大学就是不同寻常的社区，把众多天才聚集在一起，使他们从已知世界出发探究和发现世界及自身未知。这被称作中国科技大学少年班培养模式的核心价值观

【社会记事】少年天才的不寻常色彩

为青海玉树地震死难者的哀悼已有些日子，金军的校园赈灾文艺巡演计划仍停在策划书阶段。这并不影响他为实现计划继续努力。在校党委副书记办公室里，他指着策划书上的条目，向鹿明副书记解释每个细节的可行性。在校园小道上，他拦住校领导，竭力向他们阐释文艺义演与赈灾报国的意义。

春天的合肥花香四溢。中国科技大学校园绿柳成荫。在高校密度并不高的这座安徽省会城市，科大有着同城其他高校艳羡的优势，其浓厚的学习氛围常被外校师生视为榜样。

超常学生的超常教育

在夹着书本，行色匆匆，穿梭于图书馆与教学楼间的莘莘学子中，金军的面孔略显稚嫩。毕竟，刚读完高二就来上大学的他，从年龄来说仍是少年。

在一个被冠以少年班名字的学院里，去年，金军和他221名同学从全国各地来到这里，接受一般同龄者难以企及的超常教育。

正因此，校外一些人认为金军他们是天才、神童和未来的科学家。他们据此推断：少年班学生多是行为与常人迥异的书呆子，或自理能力极差的娃娃大学生。

金军不以为然：书呆子会像我这样策划这个吃力不一定讨好的赈灾义演吗？

在科大东区校园，一幢掩映于绿林间的建筑物里，数百名金军这样被认为可培养成国家建设所急需的高层次创新型人才的孩子集中在这里，进行不同于一般大学教育的学习研究。

他们拥有很多其他学生难以拥有的资源和权利：可自由选择感兴趣专业，可在大学毕业时获得多个学士学位；大学阶段即可能参与硕士生导师的课题；可能因为某项研究论文参加国际学术会议，与国际一流科学家对话

一个科大少年班学生说：上海交大与上海很近，但中国科大与纽约很近。

这样的超常教育实验可追溯到30多年前。1978年，11岁的谢彦波、12岁的张亚勤、13岁的宁铂都因智力超常来到这里。从那年开始，中国科大少年班教育延续至今。

中国科大官方统计显示，到2008年，少年班共招收31期学生，招生总数达1220人，毕业1027人，其中935人考取研究生。前16届毕业生590人中，64%获得博士学位，26.9%获得硕士学位。从国内大学、科研机构、IT领域，到国际学术前沿、工商、金融领域，都能看到他们的身影。

新少年的多元化教育

去年九月，修葺一新的这幢建筑物大门入口处挂上了少年班学院牌匾，彼时少年班已成为今天的少年班学院。升格为学院后，少年班扩容为包括少年班、零零班及华罗庚班、严济慈班两个科技英才班和少年班-微尺度国家实验室创新人才培养实验区。

少年班教育发展历程并非一帆风顺，曾一度被舆论指责为拔苗助长。有人拿出例证：科大首届少年班神童中，谢彦波曾因傲气和社会交际能力差没拿到博士学位；宁铂大学毕业后忽而削发为僧，忽而还俗研究中医与此同时，陆续成立的全国各高校少年班也因各种原因渐渐停办。

争议声中，唯中国科大少年班顶住压力，不断摸索，走出一条自我完善之路。

去年，中国科大在成立少年班学院的同时，迎来新一批90后学生。与60后、70后甚至80后相比，他们继承早年前辈们自信、刻苦的同时，还带有很多鲜明时代特点。

他们性格开朗爱好多样，谈吐优雅、社会活动能力强。他们理想明确，敢于表达并实现，说话时不时吐出秒杀、山寨之类网络流行语。

将去哈佛深造的大四学生刘綦涵。高中时没什么兴趣爱好。到少年班后，看到学校各种社团，他便报了民乐社团，学习笛子演奏。几年下来，他学会了笛子演奏，还当上民乐团团长。

外表文静的赵若灿喜欢唱歌。面试时，他以一首英文歌曲打动老师。来到少年班后，他自己作词作曲，获校园歌曲大赛冠军。

2008级行政班主任黄松筠成天和这些孩子在一起，他们的综合素质让她吃惊：他们业余生活太丰富了，有的喜欢中国文学，对四书五经了解不比中文系学生差；有的喜欢写诗，有的关心时事，有的自拍DV，有的喜欢玩魔术

15岁入少年班，现在是2009级学术班主任的李震宇回忆读少年班时情景，笑言自己比现在小孩土：他们洋气，学习能力强，赶时髦能力也强。

科大有70多个社团组织，其中10个社团负责人是少年班学生，社团差不多被他们垄断了。少年班学院执行院长陈旸说。

大学就是不寻常的社区

聪明、努力、自信、求知欲强，这些优点几乎呈现在每个少年班学生身上。

有的学生学习长笛演奏时，会特别注意材料构成。经过研究，他发现通常被称作白银的长笛，其实是由白铜与镍的合金制成。

有的学生认为人的后脑勺形状与智力高低有某种联系，便想方设法弄明白其中关系。

他们都很聪明，但光聪明不行，他们也很努力。少年班老师这样评价他们。

哈佛大学第26任校长Neil Rudenstine曾把大学比作一个不同寻常的社区，该社区把众多卓越非凡的天才聚集在一起去追求他们的最高理想，使他们从已知世界出发去探究和发现世界及自身未知的东西。对于个人和社会而言，没有比此更有价值的追求。陈旸常拿这句话作为少年班培养模式中的核心价值观。

少年班最后一位管委会主任陈卿也曾是少年班学生。他回忆，2008年少年班举办30周年庆典时，100多位校友总结少年班能成功延续到今重要原因有两个：给学生真正自由成长的空间和充分的自信。

将去香港城市大学读书的王飞认为自己受到这种价值观的裨益，当你是一张白纸时，在少年班，你可自由尽情地书写。

大四学生方静一最佩服两个人：苹果公司创始人斯蒂夫。乔布斯和微软公司创始人比尔。盖茨，他们都是拥有自己的想法，并可自由去实现想法的人，所以他们都成功了。我认为，成功的大学应是没有资格剥夺学生兴趣的大学。方静一说。

即将毕业的方静一现在常做的事是，拿着心爱的单反相机，躺在校园草坪上，尽情捕捉每个值得留恋的细节。他说喜欢这样，学校也允许他享受这一切。

【感 言】教育理念更重要

文/王瑜

中科大少年班从成长到成熟，持续30年不断向社会和国家输出优秀人才，其原因值得深入探究。尤其是在不少大学的少年班日渐式微之际，科大少年班能一枝独秀，绝非偶然。

大学就是不寻常的社区。在这一核心价值观指导下，天才少年们的兴趣和优势，得到最大限度的扩展和支撑。在这里，充满理想和智慧的想法和做法，得到充分的肯定和宽容。

事实上，科大给了少年们一个自由的空间，去认识自己和发现世界。当我们在惊叹其所培养的孩子具有天才能力的同时，也许更应关注其独特的教育理念和方式。