纸片飞扬营造下雪感觉 公开课怎成了“表演课”

岁末年初，不少学校都给老师开了公开课，让老师有机会总结一学期教学，汇报成长心得。可记者在一些中小学听课时发现，有些公开课过于追求新、奇、特，有的老师还提前和学生打招呼配合互动，公开课成了表演课。

课堂响起爆炸声

一节语文课上，教学内容是董存瑞舍身炸碉堡。为了营造逼真氛围，老师在教室里安装了一个小型装置，讲到 英雄托起炸药包时，他脚底一踩，教室里响起了爆炸声，现场烟雾缭绕，这阵势将学生和听课老师都吓坏了。还有一节英语课，老师为了展示国外圣诞习俗，在教室天花板上精心布置了一些机关，时间一到，白色纸片纷纷扬扬落下，营造下雪感觉，学生看得眼花缭乱。

有 老师告诉记者，现在一堂好的公开课既要有热烈气氛，又要求学生和老师互动得好，于是不少老师还要在课前埋桩，提前准备好几个问题，指定学生来回答。有 老师开玩笑：我们要集导演、道具、美工等身份于一身，学生们就像小演员。有专家告诉记者，为了上好公开课，老师经常和全班同学彩排，甚至精确到了每一 句话都要定点定人的程度。

承载太多不堪重负

公开课为何成了表演课？业内人士坦言，一些年轻教师不像老教师那么老到，其教学理念在短时间内也无法通过课堂设计完全体现，于是往往通过追求课堂艺术效果的表面功夫，来加深听课者印象。

一 名校长说，在中小学，公开课很有分量，已成为评价教师能力的重要指标，包括职称在内的各种评选及奖励都少不了这一项。有时，一堂公开课不仅关乎上课老师的 个人荣誉，还和学校以及教育行政部门分管领导的荣誉分不开。公开课不堪重负，让老师不得不迎合评委，日益朝全能型才艺展示课的方向发展，将课堂细节 武装到牙齿。

一位校长告诉记者，有的公开课完全是为了参加比赛而举行，一些全 市甚至全国教学大赛含金量较高，如果老师拿了一等奖，就有名气了。不少专家表示担忧，公开课和平时教学两张皮，有的老师上公开课很有一套，但平时上课学 生反响并不好。还有一些年轻教师刚崭露头角，邀约函便纷至沓来，带着一堂精心打磨的公开课四处讲学，结果耽搁了教学研究，反而影响了长远发展。

还公开课原生态

上海大同中学原校长杨明华认为，公开课其实是一种开放课，教师们互相学习，取长补短，它更应该是原生态的，不一定很完美。教师应摈弃浮躁的表演心态，把每堂课上好。

一 些校长建议，公开课的现有评价指标应该改一改。有校长举例：对公开课，从教师的表情、语速、板书，到时间安排、课堂气氛等，一一划分等级，这种过于量化的 指标评价，并不能代表课堂最终效果。他们建议，公开课应该回归教学本意，评价指标应更多地关注教学风格和方法等方面，包括学生评价也是检验课堂效果的重要 一环。

上了2000多堂语文公开课的名师于漪说：我上公开课时，从来不搞任何彩 排，哪怕教育部长来听课，也是响铃就上课，平时怎样上，公开课就怎样上。有专家建议，考察、观摩公开课，有关部门可否预先不打招呼，以此检验教师的真实 水准，督促教师将功夫用在平时。