幼儿教育小学化隐忧凸显起大早赶晚集

幼儿园小学化之忧

整个幼儿园的组织形式，基本上就是小学一年级的翻版：以纸质课本为导向，老师讲授，学生听课，满堂灌或者单向式输入教学。

急功近利的教育方式，好比起了个大早却送孩子赶了个晚班。过早过多地进行规范性学习，会给幼儿的身体健康带来严重危害。

当前幼儿教育小学化，最大的作用力还是来源于家长，改变家长的观念最重要。孩子的发展要顺其自然，千万不要遏制孩子的天性。

小学一样的课程表

近日下午5：30，省实验幼儿园放学铃声一响，扎着马尾辫的马晓丽和同学一起跑了出来，周末和爸爸妈妈去哪里玩?记者随口问道，不料只有6岁的马晓丽指了指装得鼓鼓的背包一本正经地答道：老师说了，要背诵和默写两首古诗，做完20道加减题，再背下九九乘法表，完不成的就罚写作业。记者看到，和她一起出来的孩子几乎人人背着一个大背包。

和马晓丽一样，在记者调查的济南市多所幼儿园中，90%的幼儿园都布置课外作业，并且平时会有小测试，比如5分钟内做对几道数学题，能够默写几个汉字等等。有的还会规定一周内要会计算10以内的加减法，会读10个汉字。整个幼儿园的组织形式，基本上就是小学一年级的翻版：以纸质课本为导向，而不是以生活化的保育组织形式为导向，老师讲授，学生听课，满堂灌或者单向式输入教学。一位家长向记者展示了孩子一周的课程表：周一：数学、语文、手工、英语;周二：语文、音乐、经典诵读、科学;周三：外教、英语、数学、美术;周四：语文、形体、数学、拼图;周五：英语、经典诵读、游戏。课程安排几乎和小学一年级的课程一致。除了班级化组织教学外，有的幼儿园还以特长班名义，行小学教学之实，如珠心算班、作文写话班、快速识字班等。

早在2010年10月，济南市教育局就规定，幼儿园不准使用小学教材，不准教拼音、汉字书写、奥数、珠心算等内容;不准给幼儿布置文化知识类家庭作业;不准进行高强度的机械记忆方面的教育训练;不准进行任何形式的测验和考试，并严查幼儿园小学化现象。2011年12月28日，教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正小学化现象的通知》，也严禁幼儿园提前教授小学教育内容，不得给幼儿布置家庭作业。

记者随机调查了一些家长，90%的家长根本就不知道此规定，有的家长虽然知道却不认同，常常一见到孩子就会问今天学什么了。孩子回答不上来，家长就会觉得这一天浪费了。

虽然有规定，但是出于家长的要求和学校生源的考虑，只能是知道禁止却有意而为之。济南市历下区一家公办幼儿园园长牛青莲无奈地说道，虽然现在的教学安排已经违规，但是多数家长还是认为幼儿园教的东西太浅，所以基本上大班的孩子都报了课外培训班。

尖子生何以变差生

家住济南市历城区的王荷韵女士发现，曾经是班里一二名的女儿雯雯，自从上小学四年级后，学习成绩一直不好。雯雯从小就接受超前教育，5岁就学会乘除法，双语、奥数样样齐全。班主任曾找过王女士谈话，说她女儿总觉得在幼儿园早就学过了，上课听讲精力不集中。王女士特别后悔，哪知道让孩子早学了东西却弄得现在没兴趣。特别让她心焦的是，孩子已经出现了厌学迹象!

起点早、发展快、后劲不足，这是受到超前教育的孩子表现出来的主要特点。舜耕小学三年级数学教师王清告诉记者：这些孩子刚升入小学的时候表现特别突出，大多是班里的尖子生，但是容易形成骄傲、不虚心、眼高手低的学习状态，到了三年级的时候，随着课程的加深，加之学习态度比较懒散，往往学习成绩一落千丈，成了班里的差生。教育是有规律的，比如教育大纲规定幼儿早期教育达到的目标为幼儿在各种游戏中欢度幸福童年。有些孩子在早教班学的拼音，特别是英语口语，由于缺乏专业教师指导，无论是发音还是拼读都不准确，幼儿到了小学便会先入为主，很难纠正，反而欲速则不达。山东师范大学学前教育系教授张小永认为，这种急功近利的教育方式，好比起了个大早却送孩子赶了个晚班。

赢在起点不一定会胜在终点。学前阶段的幼儿正处于长身体的阶段，机体和神经系统都还比较弱，决定了他们还不是坐下来学习意义上的学生，过早过多地进行规范性学习，会给幼儿的身体健康带来严重危害。张小永说。

千万不要遏制孩子天性

玩乐是童年的天性。魏鑫是济南金太阳幼儿园大班的学生，当伙伴们周末出去玩的时候，他却要去上英语和数学培训班。我已经老长时间没出去玩了，都不记得上次玩是什么时候了。小魏鑫嘟着小嘴，一脸埋怨地看了看旁边的爸爸魏先生。魏先生每次都陪孩子上课，和孩子一块上课的有20人，其他的孩子都去，如果咱不去就落下啦。小孩子多学点东西总是好的。

济南市经五路幼儿园园长刘盈说，实际上孩子在幼儿园阶段的活动和各种游戏，都是对他们某种能力的一种培养。游戏是幼儿学习的最基本的形式，幼儿园的功能，就是生活入门教育，包括生活、语言、计数、方位、时令、颜色、天气等丰富多彩的内容，肯定不是机械的识字和数学。张小永认为，幼儿教师的主要工作就是让孩子在幼儿园里玩得开心，从而培养他们独立的人格，帮助他们更好地与同龄人建立伙伴关系。幼儿园应通过游戏和寓教于乐的方式让孩子认知这个世界。

省教育厅基础教育处处长关延平认为，从现状分析，当前幼儿教育小学化，最大的作用力还是来源于家长，改变家长的观念最重要。孩子的发展要顺其自然，千万不要遏制孩子的天性。如果说要教育，其内容不应该是小学教育的提前化，而应该寓教于乐，让孩子养成好的习惯和品性，度过天真烂漫的童年，这才有利于孩子身体的发育、心智的形成。