热议：打破中小学教师铁饭碗成又一轮瞎折腾

近日，上海北京均传出消息称中小学教师资格终身制将打破，教师每5年将认证注册一次。如果考核不合格，将退出教师岗位。从2012年起，上海中小学教师只有连续注册五次，即任职25年以上，才可免注册。（9月10日《新京报》）

打破教师终身制

可改变职业倦怠现象

在一年一度的教师节收到如此信息，这在广大教师群体中炸开了锅。但其实，教师职业的铁饭碗早就已经被聘任制所打破。不过聘任制打破的是教师在一所学校中的铁位子，而教师资格的注册制则是从根本上完全打碎了谋生的饭碗。这意味著如果注册不合格，那么连当一个待业的教师资格也都没有了。

不少教师可能觉得搞注册制缺乏实际意义，可能会成为一种形式主义，甚至是给本已十分忙碌的教师进一步地增加负担。那么，教师资格打破终身制有没有意义，对学生有没有实质性的影响，其实可以先来看看教育强国日本的做法。我们都知道，日本过去长年在各个企业里实行的是铁饭碗的终身制，以培养职员的忠诚度，减少职员的浮躁心理。但日本在2009年4月起实施了修订后的《教职员资格证书法》，其中的两项重大政策在于：一是教师资格证有效期只有10年，二是资格证有效期内要定期参加讲座学习。而之所要进行这一重大的改变在于此前在教师中出现了死守铁饭碗、养尊处优、不思进取的职业倦怠现象。

由此可见，终身制虽然在一定时期内能够保持教师队伍的稳定性，但长久以往后也会产生不少的负面作用。笔者认为，对教师资格进行注册制管理不仅仅只是为了解决职业疲倦征，而更是一种具有重要内涵的、重视教育的举措，这种举措虽然不是直接对教育进行经济上的投资，但其所起到的作用却将是深远的。（金 真）

打破教师铁饭碗

是又一轮瞎折腾

打破教师资格终身制不是问题，可问题在于，谁来负责给教师注册，评判教师是否合格的标准又是什么，这些都是大问题。众所周知，权力对于教育介入过多过细，行政官员办学取代了教育家办学，这是当前我国教育领域最根本的痼疾之一。如果定期注册制度最后仍是由权力部门来一手操办，等于是在给教师限权的同时却给政府机构扩权，本就失衡的教育天平必然更加失衡，这显然是公众所不愿看到的。

教育权力部门伸手太长，一是权力寻租或者刁难打压势必难免，二是很容易流于形式没有实效。因此，给教师定期考核注册，最好应该由一个独立而且专业的专门机构或行业组织来进行。倡导教育家办学是深入推进教育改革的重要内容，既然学校都应该由教育家来办，考核注册教师自然更应该由教育家而不是教育局来办。

教师资格定期注册应该是一件很专业的事情，一方面该由专业的机构来办，另一方面更需要一个极富正能量并且明确可操作的考核标准。如果考核论文化成果化，必然助长功利主义倾向，让教师工作重心出现偏离；如果和当下绩效工资制度一样，过分强调学生成绩因素，差生必然更受教师排挤责骂，师德水准会严重滑坡。

流于形式也好，成绩为王也罢，如果教师资格定期注册被操作成这样，非但不是进步反而可能是倒退；如果再掺杂进权力干预的腐败寻租或者打压报复，自然更加糟糕，很可能演变成又一轮的瞎折腾。（舒圣祥）

打破教师铁饭碗

要防止冲击教学

对中小学教师进行定期考核，打破教师资格终身制，是试图以激励和约束机制的改革，实现教师队伍的优胜劣汰，把滥竽充数者清除出队伍，其出发点与社会期望是一致的。然而，这项事关全国中小学教师命运的改革，也是事关全国中小学教育事业前途的大事件，差之毫厘的制度设计，恐将导致谬以千里的严重损失，必须要将此项改革中存在的导向性隐患彻底排除。

教育部师范教育司有关负责人曾表示，考核内容包括师德、业务考核以及教学工作量考核，而师德将作为首要条件，实行一票否决。由此可见，定期考核的内容覆盖了德能勤绩的各个领域，足以形成对教师专业资格的全面评价。但是，其中最大的隐患在于，这些考核内容是否会成为教师的课外作业。

说一千道一万，评价老师优劣的核心标准，就是课上得好不好。考核老师的出发点是为了提高课堂教学质量，考核老师的标准也应该是课堂教学质量。谨防对老师德能勤绩的考核流于形式主义，一旦将考核内容体现为大量繁琐的表格、笔记、教案、论文等项目，不仅会存在考核成绩与教学实绩脱离的误区，还会让那些说的比唱的好听的人占便宜，更将直接导致全体教师精力上承受额外负担，从而对课堂教学的本职工作造成直接的冲击和妨害，其结果是事与愿违。