西藏民族学院：塑造中国民族教育独特标杆

西藏民族学院，一个在西藏经久传唱的名字，一部青藏高原家喻户晓的教育传奇。

1958年，当以西藏公学的名字诞生的西藏第一所高等学府在三秦大地渭水之滨破土而出的时候，中国的民族高等教育和西藏的高等教育，将注定会诞生独特的地标、优异的标杆。

如果历史是一部宏大的舞台，那么西藏民族学院就已经在属于自己的多彩年轮中，选定并成功塑造了自己的历史角色。在党中央和西藏自治区党委、政府的大力支持下，西藏民族学院致力于西藏社会发展进步、面向西藏社会发展需要培养人才，乐于奉献，勇于担当，光荣扮演着西藏现代文明开拓者、西藏高等教育发动机、西藏人才摇篮、西藏科学研究基地和西藏对外窗口等诸多醒目角色，在西藏社会历史进步中，作出了杰出而深远的贡献。

在从十一五到十二五迈进的矫健步履中，西藏民族学院立足于中国高等教育历史跃升的重大背景，着重解决学校办学与西藏社会需要之间的适应性问题，鲜明提出走内涵发展之路，成功实现着由规模扩张到内涵提升、由教学型到教学科研型转变、由文科单极突进到文理并重的战略跃进，在挑战和机遇中优雅转身，重新定位，正朝着西藏一流综合大学的目标迈进。

国家荣誉：胡锦涛总书记致信祝贺西藏民族学院50华诞

2008年10月，西藏民族学院为之荣耀的不仅是迎来了自己50岁的华诞，更是收到来自中南海的祝福。10月3日，中共中央总书记、国家主席胡锦涛致信祝贺西藏民族学院生日，对西藏民族学院的历史地位、历史功绩给予无上评价，并饱含殷殷期待：

西藏民族学院是西藏和平解放后中央在内地为西藏创办的第一所高等院校。建校50年来，学院认真贯彻党的教育方针和民族政策，坚持面向西藏、服务西藏的办学宗旨，践行爱国、兴藏、笃学、敬业的校训，为西藏培养了一大批高素质的少数民族干部和专业技术人才，为西藏经济发展和社会进步作出了重要贡献。党的十七大描绘了在新的时代条件下继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟蓝图，也为西藏实现经济社会又好又快发展和长治久安进一步指明了方向。希望西藏民族学院全面贯彻落实党的十七大精神，发扬优良传统，紧跟时代步伐，积极探索民族教育规律，不断提高教学管理水平，更好地发挥西藏干部培养基地的作用，为推动西藏经济社会发展、改善西藏各族群众生活、促进西藏安定团结作出新的更大贡献。

胡锦涛总书记的贺信，不仅在国家视野中将西藏民族学院重要办学地位和辉煌业绩镌刻于历史，更是为西藏民族学院在新的历史坐标中重新定位，内涵发展，开创西藏高等教育的新局面指明了方向。

独特坐标：绝无仅有的异地办学

在中国的地方高等教育史上，西藏民族学院开创了一个绝无仅有的先例：异地办学。她是西藏第一所高等学府，扮演了西藏高等教育开拓者的历史角色，但又选址于千里之外的文成公主的故乡陕西咸阳，形成了独特的异地办学格局。

这是新中国第一代领导人基于中国民族团结、国家振兴的政治远见而作出的意味深长的历史抉择。这种极其独特的坐标，极富象征意义：在渭水之畔，藏汉文化在此神奇交融，1000多年前历史上的动人一幕似乎生动重现;在中华文明发祥地的中原腹地，西藏民族学院背靠陕西科教大省，不仅获得了迅速发展的深厚文化基础，而且成为西藏自治区在祖国内地的窗口;异地办学格局引发的好奇甚至争议，丝毫也没有动摇西藏民族学院身居三秦、服务西藏、优势独具的办学态势，演绎成为中国高等教育寓意深远的生动教科书。

战略调整：内涵发展，建设教学科研型综合性西藏民族大学

在西藏民族学院的发展历史上，历史机遇与战略选择总是不期而遇，从而为学校发展构建战略地图。

2007年7月，西藏民族学院第十次党代会开幕。她的重大历史贡献，就是基于对学校完成规模发展和西藏人才需求的准确分析，提出以科学发展观为指导，以提高质量为中心，走内涵式发展道路的工作思路和办高水平、特色鲜明的西藏民族大学的工作目标。

这是学校办学史上的发展战略的重大调整和选择。她将自己的发展战略思路由规模型向内涵型转化，把提高办学质量和层次作为发展的主旋律，提出建设多科性、教学型民族大学的办学目标。坚持内涵式发展，坚持质量立校，成为此后历史时期西藏民族学院发展的主线。2012年，国家教育部高教司司长张大良在视察西藏民族学院时，对学校当年具有远见的重大战略调整深表赞赏。

历史进入十二五历史发展机遇期，西藏民族学院再次审视自己的办学地位。2010年，在规划十二五发展蓝图时，办学定位再次被作出重大调整，学校提出建设教学科研型民族大学的发展目标，教学科研并重，突出学科建设的核心地位，将内涵发展战略提升到新的境界，标志西藏民族学院的发展进入新的历史起点，并与中国高等教育发展大趋势逐渐吻合。

人才强校：高层次专业教师阵容彰显办学实力

肩负建设现代化综合民族大学的历史使命，西藏民族学院专业教师阵容正在发生结构性巨变，高层次、高学历教师逐渐成为教师队伍的主体，从而深刻影响着学校未来发展的走向。

最基本的数据总会印证专业教师阵容的巨大变化：具有研究生学位的教师正在成为教师队伍的主体力量。在609名专任教师中，拥有硕士学位者达到303人，博士学位者99人，所占比例分别达到49.8%、16.3%，具有研究生学位的比例达到66%。高级职称专业人员的梯队结构趋于合理，正在成为学科建设的引领者。学校目前拥有正高职人员58人，副高职人员202人，高职人员所占的比例上升至42.7%。

高层次学术带头人成为学校建设西藏一流民族大学的领航者。彭英全、顾祖成、于乃昌、程福宁、索南才让、池万兴教授跻身享受国务院政府特殊津贴专家行列，索南才让研究员入选新世纪百千万人才工程，孙林、陈爱东博士入选新世纪优秀人才支持计划，曹水群教授入选2012年全国高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划。

随着学校办学特色的凸显和学科建设的长足发展，西藏民族学院对海外高级人才的吸引力蓦然聚集、增强。一批学科背景高端、学术阅历开阔、专业造诣深厚的尖端人才积极加入西藏民族学院专业团队，首开风气之先。集美国布朗大学医学博士后、美国密苏里堪萨斯大学生物统计学博士后、中国西北大学生物学博士后，国家十一五863药物基因组学项目科学家等诸多学位、头衔于一身的金天博博士，日本一桥大学经济学博士张剑雄，日本东京学艺大学教育学博士刘海红夫妇，韩国岭南大学管理学博士刘妤等近年加盟西藏民族学院，不仅在树立专业教师高标，而且极具象征意义。

科研兴校：创新能力打造学校发展核心动力

西藏民族学院的科学研究适应学校由教学型到教学科研型综合大学发展战略的重大调整，凸显科学研究在学校发展的核心地位，直面西藏社会发展需要，加大奖励力度，构建新的科研工作机制，使学校科研工作局面龙腾虎跃，实现了跨越式发展，成为学校发展新的增长极。2007-2011年，学校共获得各类科研立项324项。其中，省部级以上项目立项138项，校内立项186项。共获得预算外科研经费921.65万元。出版学术著作69部，发表学术论文2087篇。其中包括权威期刊论文3篇，SCI论文7篇，EI论文29篇，核心期刊论文448篇。论文转载、摘编29篇。

省部级以上科研立项在增长幅度和等级上取得空前成就。自2007年学校第十次党代会至今(2011年)，学校获得国家社科基金立项达21项(包括重点项目1项)，平均每年在4项以上。在人文社科学术传统深厚的西藏民族学院，国家、自治区自然科学基金在学校的落户，显示理工专业正在崛起，与学校文理并重的学科发展构想互为呼应。2011年，学校就有4项国家自然科学基金项目获得立项。近两年来，即使在学校所在地陕西省的高校中，西藏民族学院国家社科基金立项的总数、排名已跃居第四位。

一批高端科研平台、学术会议(论坛)在西藏民族学院落地生根，拉开学术大幕。全国藏族历史与文化学术研讨会、中国少数民族信息传播与社会发展论坛、全国文章学学术年会、国际诠释学研讨会、佛教文化与西藏和谐社会建设研讨会、全国高校教育学院院长联席会议等先后在学校成功举办，在提升学术水准的同时，也塑造着学校的文化品牌。

学校的整体科研水平大幅提升，在学术界产生了重要影响。周德仓教授的《西藏新闻传播史》获教育部高等学校科学研究优秀成果奖三等奖(2009年);康龙丽教授的西藏珞巴族、门巴族和僜人群体的基因多态性研究获教育部高等学校科学研究优秀成果奖自然科学奖二等奖(2011年)、西藏各民族群体的分子遗传结构分析研究获西藏自治区科技进步二等奖(2011年);杨小峻、刘凯教授的《西藏高等教育研究》获国家民委第二届人文社会科学成果奖著作类三等奖(2011年);朱玉福副教授的《西藏门巴、珞巴族建设全面小康社会研究》(系列论文)获第一届国家民委民族问题研究优秀成果论文类三等奖(2011年);在第二届国家民委民族问题研究优秀成果奖(2012年)评审中，孙林教授的专著《西藏中部农区民间宗教的信仰类型与祭祀仪式》获著作类一等奖，彭陟焱教授的专著《乾隆朝大小金川之役研究》获著作类三等奖，朱玉福副教授的论文《中国扶持人口较少民族政策实践程度评价及思考》获论文类二等奖，陈立明教授的论文《门巴族、珞巴族的历史发展与当代社会变迁》获论文类三等奖;陈立明教授、曹晓燕副教授的《西藏民俗文化》获陕西省第九届哲学社会科学成果三等奖(2007年);周毓华教授的《白石释比与羌族》获陕西省第十届哲学社会科学优秀成果三等奖(2011年)。

特色名校：民族特色助推学校跻身中国高等民族教育之林

在高等教育大众化的今天，特色不仅体现独特的办学价值，而且是学校立足于高等民族教育之林的主要依据。

学校大学生思想政治教育工程体系特色独具。以加强学校党的建设为保证，积极发挥领导干部、党员、团员的骨干作用，将加强教育，严格管理，文化沁润相融合的大学生思想政治教育工程，奠定了学校教育的扎实基础。

学术研究面向西藏，以民族学、藏学为主题，逐渐凝聚特色研究领域，构建特色团队，形成学术优势，在学术界成功塑造西藏民族学院学术品牌。2011年，致力于西藏社会发展研究的西藏社会经济与文化发展研究基地跻身于国家民委人文社科重点研究基地行列。

在学科、专业建设上，西藏民族学院立足西藏实际，服从西藏人才需求，确立了文理并重、巩固基础、培育特色、注重实用的学科建设思路。民族研究院、文学院、新闻传播学院、外语学院、法学院、马克思主义学院、教育学院、体育学院、财经学院、医学院、信息工程学院、管理学院等12个二级院，42个本科专业，10余个高职专业，4个硕士一级学科，58个培养方向，2个国家特色专业建设点(汉语言文学、会计学)，1个国家级建设教学团队(毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概要)，4个自治区特色专业，3个自治区级教学团队，11门自治区精品课程，构成了完整而具特色的学科、专业体系。

以春之花、秋之实为品牌的校园文化节，以民族团结为主题，具有鲜明的民族文化色彩和现代大学品格，培养熏陶着民院学子独特的文化气质。2011年，西藏民族学院被国家民委命名为全国民族团结教育基地

制度创新：现代管理机制孕育现代化民族大学

制度创新成为激发西藏民族学院办学活力的关键。

2009年3月，学校召开进一步深化教育教学改革工作会议，会后出台了《进一步深化教育教学体制改革的意见》。学校陆续在人事管理、财务管理、教学管理等方面出台了一系列改革新举措。2009年暑期学校组织教学管理干部赴西藏六地市和区直机关进行深入调研，为专业调整提供依据，并拉开新一轮教育教学改革帷幕。

教育教学体制改革逐渐深化。临床医学全科医生方向、法学、财政学和新闻传播学列入自治区级教育体制改革创新人才培养模式改革项目;行政学、民族学、学前教育学进入2012年西藏自治区专业综合改革项目。一个富于现代色彩和西藏特色的高等民族教育机制呼之欲出。

立足于培养学生专业素质、提升专业能力的实践教学改革取得显著进展。实验室建设实现历史性跨越。建成各类实验室80多个;实习基地126个，分布在北京、陕西、西藏等多个省、市、自治区;拥有7个西藏自治区高校重点实验室和3个西藏自治区高校实验教学中心，1个西藏自治区高校实验实训基地。获自治区大学生创新创业训练项目100项。学校还与复旦大学合作建立高原医学与基因地理学研究基地，与西北民族大学合作建立中国民族语言文字信息技术国家民委教育部重点实验室藏语语言资源建设研究中心。创新教育理念和现代化、体系化的实验、实习条件，使西藏民族学院学生的专业能力大幅提升，在西藏社会发展中发挥和扮演了不可替代的角色。

以教育对口援藏机制为主体的对外合作交流，为西藏民族学院发展搭建高端平台。自2003年以来，教育部确定中国人民大学、厦门大学、中山大学、复旦大学、华东师范大学、东南大学、北京外国语大学、天津大学、西安交通大学等9所国内名校倾力支援西藏民族学院提升教学、科研水平，在师资培养、学科建设、科研合作、学生交流等工作上成绩卓著。

2009年3月13日，国家民委与自治区人民政府共建我校协议签字仪式在北京举行，实现省部共建，资源共享。

2010年2月26日，在陕西省委、省政府的支持下，咸阳市委、市政府颁发《关于大力支持西藏民族学院建设发展的意见》，使异地办学的西藏民族学院在实现与驻地合作、优势互补方面取得实质性突破。

人才质量：最直观展示学校教育教学成就

内涵发展战略直接提升西藏民族学院教学质量，毕业生就业创造奇迹。

在计算机等级考试，英语四、六级考试，国家司法考试中通过率不断攀升。

近4年考上硕士研究生327人，考上博士研究生25人。

在西藏自治区公务员考录中，学生上线人数名列区内高校前茅。

西藏民族学院的大学生就业工作成绩骄人。2011年11月，在由全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心组织的大学生就业满意度调查中，西藏民族学院的毕业生满意度在进入调查的42所省属本科院校中排名第四，用人单位满意度排名第十三位。2012年荣获全国毕业生就业典型经验高校称号，成功跻身全国高校就业50强，成为全国唯一获此殊荣的民族院校。

十二五：重大历史机遇翩然而至

历史的步履匆匆踏入十二五时期。西藏民族学校领导班子研究校园基本建设规划。学院积极响应自治区第八次党代会关于建设区内一流大学的号召，抓住重大历史机遇，制定了学校十二五发展规划，提出一四八一发展思路：

一个根本任务：围绕学校育人根本任务，坚持内涵式发展和质量立校，把提高教育质量作为学校教育改革发展最核心、最紧迫的任务。

四个战略：人才强校、科研兴校、特色名校、制度创新。

八项主要工作：人才队伍建设、学科建设、专业建设、科学研究工作、管理体制改革、基础设施建设、对外合作交流工作、大学生思想政治教育工作。

一个目标：到2015年，把学校建成一所以本科教育为主，积极发展研究生教育、继续教育和留学生教育，文理并重，规模适度，质量优良，特色鲜明的教学科研型综合性西藏民族大学，办让人民满意的高等教育。

历史机遇总是眷顾富有历史使命感的西藏民族学院：

2011协同创新计划、西部高校振兴计划、高校基础能力提升计划、西咸新区秦汉新城西藏民族学院实验实训基地建设、申报博士点、学校更名等诸多珍贵历史机遇纷至沓来，实际是绘就了学校未来发展的壮阔蓝图。

西藏民族学院，不仅属于历史，更属于今天和未来。

人才质量：最直观展示学校教育教学成就

内涵发展战略直接提升西藏民族学院教学质量，毕业生就业创造奇迹。

在计算机等级考试，英语四、六级考试，国家司法考试中通过率不断攀升。

近4年考上硕士研究生327人，考上博士研究生25人。

在西藏自治区公务员考录中，学生上线人数名列区内高校前茅。

西藏民族学院的大学生就业工作成绩骄人。2011年11月，在由全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心组织的大学生就业满意度调查中，西藏民族学院的毕业生满意度在进入调查的42所省属本科院校中排名第四，用人单位满意度排名第十三位。2012年荣获全国毕业生就业典型经验高校称号，成功跻身全国高校就业50强，成为全国唯一获此殊荣的民族院校。

十二五：重大历史机遇翩然而至

历史的步履匆匆踏入十二五时期。西藏民族学校领导班子研究校园基本建设规划。学院积极响应自治区第八次党代会关于建设区内一流大学的号召，抓住重大历史机遇，制定了学校十二五发展规划，提出一四八一发展思路：

一个根本任务：围绕学校育人根本任务，坚持内涵式发展和质量立校，把提高教育质量作为学校教育改革发展最核心、最紧迫的任务。

四个战略：人才强校、科研兴校、特色名校、制度创新。

八项主要工作：人才队伍建设、学科建设、专业建设、科学研究工作、管理体制改革、基础设施建设、对外合作交流工作、大学生思想政治教育工作。

一个目标：到2015年，把学校建成一所以本科教育为主，积极发展研究生教育、继续教育和留学生教育，文理并重，规模适度，质量优良，特色鲜明的教学科研型综合性西藏民族大学，办让人民满意的高等教育。

历史机遇总是眷顾富有历史使命感的西藏民族学院：

2011协同创新计划、西部高校振兴计划、高校基础能力提升计划、西咸新区秦汉新城西藏民族学院实验实训基地建设、申报博士点、学校更名等诸多珍贵历史机遇纷至沓来，实际是绘就了学校未来发展的壮阔蓝图。

西藏民族学院，不仅属于历史，更属于今天和未来。