武汉工程大学推进科学发展观“进课堂”工作

课堂教学是大学生深入学习科学发展观的主渠道和主阵地。武汉工程大学党委结合学校实际，以形势与政策课为载体，深入推进科学发展观“进课堂”工作，取得明显成效。具体做法如下。

一、充实内容，把科学发展观融入教学体系之中

学校把科学发展观有机融入到形势与政策课的教学体系之中，把加强科学发展观的学习作为贯穿整个形势与政策课的一根红线，要求全体学生尤其是学生党员深入学习，认真领会，切实做到“真学、真懂、真信、真用”。

学校形势与政策课采用的是专题教学的方式，原有的专题包括形势与政策课导论、党的十七大精神解读、台海形势以及国际政治经济形势分析等内容。为推动广大学生深入学习科学发展观，学校及时增加了“科学发展观”专题，从学校深入学习实践科学发展观宣讲团中聘请专家，结合学生实际，精心设计课件，向学生系统全面地介绍科学发展观提出的背景、科学内涵和精神实质，激发学生们理论学习的热情，让学生体察和发掘“身边的科学发展”，真正认识到科学发展观的现实力量和巨大魅力。

二、创新形式，强化科学发展观学习效果

为强化学生对科学发展观专题学习的效果，形势与政策课对学生的学习形式提出了更加严格的要求：一是坚持集中学习与个人自学相结合。要求学生把课下的自学同课堂中的集中学习结合起来，不断深化，巩固提高。学校为每位学生党员发放了学习材料，要求他们认真研读，深刻领会。二是把课堂学习同“五个一”活动相结合，即参加一次动员会、听一场辅导报告、参加一次专题讨论会、做一次专题发言、写一篇学习体会。要求学生作好学习活动笔记，撰写学习体会。学生的学习体会将作为形势与政策课考核的重要参考依据。通过系列活动，使学生逐步深化对科学发展观的理解和认识。

三、强化实践，增强学习实践活动的实效性

在科学发展观的学习过程中，学校要求每个学生结合社会实际和社会实践，加深对科学发展观内涵的理解和把握。具体做到“三个结合”：一是与自身的实际相结合，用科学发展观指导自身成长成才。学校开展了主题为“自立自信科学发展 昂首职场”的第三届心理健康教育月活动，举办“大学生成人、成才与成功”的专题讲座，引导学生科学规划大学生活，健康成才。二是与学校发展实际相结合，进一步增强对学校的认同感和自豪感。学校在全体学生中开展以“爱校、荣校”为主题的班团活动，让学生了解学校的发展历史、校风、学风精神、优良传统等，组织校内专家与学生进行交流活动，帮助学生深入了解学校的特色优势学科，增强对学校的认同感。同时在学校专题网站上开通“我为学校发展献计献策”的交流平台，引导学生从自身角度出发对学校发展特别是人才培养工作提出合理化建议。三是与我国实际相结合，特别是结合国家的大型庆典和纪念活动，如五四运动90周年、新中国成立60周年、纪念建党88周年的活动，通过开展五四青春歌会、“许志伟”杯文学大赛、“感恩之声”演讲比赛、辩论赛、书画大赛等活动，引导学生深化对科学发展观的学习与实践。