新师生关系：00后学生更爱90后麻辣老师

教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。

90后老师玩“人人” 喜欢和学生聊偶像

今年只有21岁的夏爽毕业于首都经济贸易大学，这个学期，是她第一次以正式教师的身份走入课堂，与学生接触，“我和他们的代沟比较小，比如他们喜欢的流行歌手组合TFBOYS，这个组合里的三个孩子都和他们年纪差不多大，唱的都是一些励志歌曲，我也经常听。”夏爽说，当学生们和她聊天的时候，她会和他们谈起这些流行歌手的歌曲，孩子们就会觉得特别亲切，感觉特别能和她打成一片。

夏爽说，自己在学生时代就喜欢上人人网，现在初中孩子都特别喜欢在人人网上晒日志。“想了解学生的时候，我也会上人人网去找他们，然后看他们的日志，也能了解他们的想法，找到他们的兴趣点，这样也可以运用在教学中，非常有帮助。”

00后学生们的新潮语言，90后的老师同样喜欢用。“有次我进到一个班，看到一个男生给另一个同学拿了个什么东西，旁边有一位同学就说，唉哟你俩就不要在这儿秀恩爱了。”中关村二小老师张苗说，现在00后的学生已经和他们一样成熟了，像“秀恩爱”这样的词汇都会用，他们和00后学生的交流，有时就像“大人”间的对话。

90后老师不再青睐“乖孩子”

“有一个老师经过我带的班，看到学生们很吵，就和我说‘你应该管一管’。我当时心里挺难受的，他们可能觉得我一新来的老师，不太懂管理，应该去管管学生的吵闹。但我就不认为班级安静才好，特别是一群小学生，我就喜欢大家休息的时间闹一点，只要不太过分就可以……”海淀区一位90后的张老师，讲述了自己刚开始带00后学生们的一个故事，她说从入校开始，就可以深刻感受到90后老师和年长老师们的不同。

张老师认为，最大的不同在于，90后老师对于一个好班、一个好课堂、一个好学生的标准和理念已有很大的变化。“年长的老师，觉得一个班里很安静，是个好班级，进到一个吵吵闹闹的班级，就觉得这个班级可能管理不善。但我们这代人已经不这么认为了，觉得孩子有朝气才好，希望孩子都能保留天性。”

她又举了一个小例子，因为学校比较小，他们有一个“快乐行走”的理念，让学生们轻声慢走、不要跑步，担心学生跑步会发生冲撞或其他安全事故。“虽然这是因为学校的环境限制，但是孩子们就是应该跑啊，这才是他们的天性。他们精力那么旺盛，有时就应该‘疯狂’地跑一跑。”

学生不会扫地 90后老师完全可以理解

“初一开学第一天，轮到两个男孩子值日打扫卫生，这两个男孩子都不会扫地，他们愣在那里问我怎么扫。”今年23岁的尹琨是北京96中一名初二年级的语文教师，她说由于自己也是独生子女，特别能理解独生子女自理能力比较差的问题。尹琨说，这两个男孩子告诉她，他们从来都没有扫过地，她一点也不觉得惊讶，因为在她上学的时候，身边的同学基本都是独生子女，很多独生子女都不会扫地。

看到两个手足无措的学生，她慢慢地走过去，从如何使用扫帚开始教起，并亲自示范，在两个男孩子扫地完毕后，她还送上鼓励。

尹琨说，00后的学生基本都是独生子女，在家没有兄弟姐妹相处，很多从小都不习惯与人分享。“比如一个学生有两把尺子，他就特别不愿意借给别人，我就会特别耐心地和他说，赠人玫瑰，手有余香，帮助别人会获得心灵上的快乐，这样孩子们慢慢就懂得了这样的道理，也就愿意和别人分享了。”

00后学生更爱90后麻辣老师

“我们班主任就是个90后老师，我们都特别喜欢，老师就跟姐姐一样，虽然稍微欠缺了一些经验，但是我们特别喜欢这种像姐姐一样的老师，不像老一些的老师只会很严厉地说，‘看黑板’。”清华附中一位00后的初二学生表示。牛栏山一中的同学也有同样的感受，他们只敢给90后的老师取外号，因为老师们不会计较。

90后老师更受学生们欢迎，这点小学老师也深有体会。海淀区一位小学老师笑称，“小孩更容易以貌取人。90后老师们在穿着各方面可能更时尚、新潮，小学生尤其喜爱年轻漂亮的老师。”

虽受到00后学生们的喜爱，但是对于90后的老师而言，也有不同于其他老师的压力，尤其是面对比他们年长不少的家长，“我们这些小年轻老师，得靠自己的内涵和能力‘镇住’家长，这是一个不小的压力，也是一个挑战过程。现在的家长，素质、学业背景都很好，自身的素养高，对90后的老师就更挑剔了。我们和家长更多是平等的关系，共同商量探讨培育孩子。”

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