回忆70年代的老师

古训曰“一日为师，终身为父”。可见在生产力低下的社会对文化渴望和对先生(老师)尊称。老师是传授知识的光明使者。我们人人都当过学生，听过老师的谆谆教导，从小学到中学，再到大中专院校，接触过许多老师，在不同的学科中不断的积累，才有了今天的成就。如今我们达到了人生的巅峰。今天的成就离不开引路人，当年的启蒙老师，是他们把我们引入神圣的知识殿堂。

每次探亲或路过，我们这些外地学子总想到母校看看老师，看看同学，可到了学校门前来回徘徊，学校没了原貌，老师也早换过多少茬。学校只是在人生旅程中的符号，对于学校、老师更是对那个时代的怀念而已。

我是70年代饶阳店的农村中学生，在缺吃少穿的时代，渴望学好文化知识，走出贫穷的农村，最起码也要草鞋换成皮鞋，成为公家人。为了实现自己的梦想，很想多学点知识。当上课铃响过，老师走进课堂时，一声“起立，坐下”。就是学生对老师职业的尊重。对知识的追求象征。那个年代正处在文革鼎盛时期，阶级斗争彼此起伏，人们对教育不够重视，对学习早已失去了兴趣。在这样的环境下，老师愿教，学生愿学，是被认为走“白专道路”，不被看好。

我的中学老师为60年代分配到乡村的师范生。年轻有朝气。在我心目中可亲可爱，知识渊博。印象最深的老师是王振瑞。他中师毕业来到了我们村级完小教书，当时的完小规模很大，在我们镇(公社)很有名气。全镇的完小都是在这里完成

五、六年级的课程，好学生再升入河北郑口中学。王老师你先是在我们村的完小、初中任课，后又调饶阳店中学，担任学校教导主任同时任班主任。在四十年的光景中，把自己的一生最美好时光都献给了乡村教育事业。

尤其是在我们村学校的那段日子里，住在土坯房里，吃水到附近井里挑，自己烧饭，几个人一间办公室。在煤油灯下批改作业。教学条件很差。王老师从没有叫过苦，从没想到调动工作。一心扑到学生身上，一心扑到教育事业中。尤其在“读书无用”的盛行时期，学习热情并不高。并把我们几个听话的学生叫到他的办公室，说明知识的重要性，学好文化将来在国家建设中当好栋梁，当时我们似懂非懂。只知道老师把我们当成知己人，老师是好人。在文革期间，教、职员工搞批斗，当地群众和学校的造反派发生冲突，王老师以自己的人格魅力，两边劝阻，极力平息事端。使得两派没有发生大的冲突。在当地得到群众的好评。

人往高处走，水向低处流，人人都向往都市生活，到条件好的学校，可是他能到偏远的乡村学校里任教，条件那艰苦，没有娱乐活动，远离集市，默默的贡献着的青春。“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”是多么的可嘉。

参加了工作，远离了家乡，对家乡和老师有了更深刻的理解和怀念，是一次次的梦中场景再现。在没见到老师之前，我对老师第一印象，还是停留在70年代，那时的他千千万万的乡村教师一样，平凡的就像路边的无名小草一样，默默的把自己的青春献给了教育事业，把知识教给了农村娃，当时你是多么的年青潇洒，声音洪亮。教学严谨，妙趣横生，引人入胜，每一课都是激情和灵感的释放，是老师中的楷模。

使我最感动的是：多年后王老师遇到我弟(也是他的学生)，打听我的消息。在那里工作?在什么行业?这么多年了，老师还在惦记着他的学生，使我无地自容。自毕业后没给老师办过一件事，没去老师家探望，老师一直把他的学生放在他心上。他在40多年的教学过程中，教过的学生成千上万，在他退休后，叫上姓名的也为数不多，可见我在老师的眼中的地位。就是这样的好学生和老师竟有30多年没见面，没有联系过。当我知道老师还在惦记着我，感慨万分，不论我多远，不论多忙，一定登门看望这位老人，共同叙述当年的师生友情。

去年冬天，我正好从千里的安徽去家乡县城办事，带上一份薄礼，安徽特产“黄山毛峰”。知道老师这些年来没有其它嗜好。就是喝点茶。礼轻情意重，略表学子的一片诚心。看望这位可亲可敬的退休启蒙老师，见面后，双方的手紧紧的握在一起，悲喜交加，师生终于见面了。学生老了，老师也老了，鬓发灰白，但精神很好。毕竟已38年没见面了。当我们叙述完各自工作、学习的情况后，话语转到我们饶阳店中学三班的学生中，70多岁的老师竟能叫出我们班十几个人的名子，记忆不减当年。我向他介绍同学的近况：“班里47名同学，毕业后通过各种渠道，有25名参加了工作，20多人进入了大专院校。15名在领导岗位上。专家、高工好几位，在农村的也有几位当了老板，有了自己的厂房和商店，发展的相当好。在文坛上活跃着几位，在不同的刊物和报纸上叙述着旧事，您的学生桃李满天下。”老师知道情况后，非常高兴，在文革期间的农村中学里实属不易，是你们多年的努力。是啊，更是启蒙老师多年的教诲和启蒙。

随着时代的大潮，享乐和浮躁主义的滋生，大多师范生不愿去乡村任教。孩子独生子女多，意志薄弱，也吃不了苦，导致师生关系紧张，矛盾不断。我常常庆幸自己在青少年的乡村学校遇上好老师，真的想说一声“王振瑞老师，您辛苦了!”我和所有您教过的学生，会一生记住您，尊敬您!常回家看看您!