小学新生入学分班标准玄机：依据性别和面试情况

学期开学在即，对于部分即将迈入新学段的学生来说，他们将进入新的班级，结识新同学和老师，开始全新的学习生活。为了让自己的孩子能分进一个好班，一些家长早已开始四处打听，了解班情，甚至不惜托人找关系。

那么，这一班的同学和老师究竟是如何分配到一起？各个学段新生在分班时都遵循什么样的原则？本报记者做了一番调查，看似简单的分班背后其实也蕴藏着很多玄机。

小学

依据性别和面试情况

朝阳区花家地实验小学党委书记刘世涛介绍，小学分班主要综合考虑男女比例、学生认知水平等情况。在小学入学登记时，学校就以通过和孩子的面对面交流，了解到每个学生的情况，对他们的知识掌握程度、学习能力、思维习惯等有一定大致的了解。然后，将他们平均地分配到各个班级。分好班后，才会确定班主任。刘世涛介绍，各班班主任的确定主要采取抓阄儿的方式，每个班随机编号，由班主任老师来抽签。

小学的班级师资都是以班主任为核心，各学科老师搭配辅助。刘世涛说，以往也曾出现一些家长担心孩子分班结果不理想，找学校调班的情况。为消除家长的顾虑，学校在配备班级师资时会考虑到新老搭配、性格搭配、专业能力搭配等因素。每个班级都有经验丰富的教师引领，实施集体备课、集体上课等方式，不断提升教师的业务水平。

此外，记者从部分热门小学了解到，由于共建生、条子生较多，而这些学生家长在教育方面也会有较多要求，一些学校在分班时会把这些学生集中分

到一个班，由带班经验丰富的老师来负责管理。

专家观点

家长干预分班不利孩子发展

北京市中小学心理咨询中心主任温方介绍，家长们望子成龙的心情可以理解，但过多干预就会把好事变成了坏事。温方说，孩子健康有三个标准：心理健康、生理健康、良好的适应性行为。孩子能较好地适应社会、适应环境，这是健康的一个标准，家长的参与恰恰就破坏了这样的生存准则，孩子是什么样的水平就应该到什么样的环境里去生活，如果他的学智确实能到实验班，学校自然会安排他去，不用家长四处奔跑，托关系。

温方认为，即便是托了关系勉强把孩子送进了好班，如果周围的同学都比他学习能力强，他就成了班里的压底货，心理负担远比别的孩子要重。还有的家长，本着为孩子减压的目的，把原本已经分进了实验班的孩子，生生拉到了普通班，家长认为这是为了孩子的幸福，实际是给了孩子挫折。

温方建议，家长不要去过多参与孩子的分班结果，学会客观理性地看待孩子学业环境，家长过多主观意识掺杂进来对孩子发展不利，还是应当让老师和学校做决定，因为老师最清楚孩子的情况。家长应当教会孩子适应环境，而不是处处给孩子创造环境。家长帮不了孩子一辈子，如果一个人从小什么都是别人给安排好的，等他长大后也就失去了独立生活的能力。